本题考查俄亥俄与密歇根模式。

俄亥俄大学在20世纪40年代开始了一系列关于领导的行为研究。他们使用领导行为描述问卷来分析各种团体和情境中的领导。他们的研究事先并不强调领导行为是否有效，即好领导与坏领导，而是寻找领导行为的独特方面。通过对问卷答案做因素分析，聚焦到两个维度：关心人和工作管理。

因此，本题正确答案为选项D。

本题考查组织发展概述。

1.传统的组织发展方法

（1）结构技术方法包括：

①可以合并职能部门，减少分化度，简化部门规章，扩大员工的工作自主性；

②可以对工作进行再设计，使工作变得更具挑战性、趣味性等。

（2）人文技术方法包括：敏感性训练（又称实验室训练、T团体训练、交友团体训练）、调查反馈、质量圈、团际发展。

2.现代组织发展方法：全面质量管理和团队建设。

因此，本题正确答案为选项B。

本题考查人力资源供求平衡的基本对策。

人力资源需求大于供给，可以采取的主要措施包括：

（1）延长现有员工的工作时间；

（2）如果组织的人力资源需求增长是长期性的，就必须考虑做好人力资源的招募工作；

（3）采取各种措施降低现有人员的流失率；

（4）通过改进生产技术、优化工作流程、加强员工培训等方式提高员工的工作效率，从而减少对人力资源数量的需求；

（5）将组织中的部分非核心业务外包出去，从而减少组织对人力资源的需求。

因此，本题正确答案为选项D。

本题考查甄选的可靠性与有效性。

【选项A错误】内容效度是指一项测试的内容与测试所要达到的目标之间的相关程度。选项A说的是效标效度也称效标关联效度，是指一种测试或甄选技术对被测试者的一种或多种工作行为或工作绩效进行预测的准确程度。具体的判断方法是，判别通过甄选测试所得到的分数与实际工作绩效得分之间是否存在实证性联系。

【选项B错误】评价者信度是指不同评价者在使用同一种测试工具时所给出分数的一致性程度，反映的是评价人员的可靠性。

【选项C错误】构想效度也称结构效度，是指一项测试对于某种不可观察的、比较抽象的构想或特质进行测量的程度，即一项测试的结果解释某一理论上的假设、术语等构想的程度。

【选项E错误】内容效度的检验主要采用专家判断法，不太适合对较为抽象的特质进行评价。

因此，本题正确答案为选项ABCE。